踏稳起始脚步  迈向灿烂明天

初一年级

初一年级为学校起始年级，共有学生488名，教师22名，分8个教学班。根据“起始”这一特点，我们制定工作思路与目标管理如下：

工作思路：⑴目标制度明朗化，管理及时化，日常化，无痕化。

      ⑵采用激励机制，尽量调动所有老师积极性。

工作目标：⑴学习提倡内化教育改革思想，贯穿于日常教学中。

          ⑵打造一个工作热情高昂，工作绩效高超，教研气氛浓厚，组织纪律严明，人际关系健康的创新，向上，和谐的团队。

      ⑶各个班级齐头并进。既你追我赶，又同舟共济，形成良型竞争机制与氛围。

      ⑷争创“明星”年级。

工作內容：围绕这样的工作思路与管理目标，年级配合学校各部门做了如下工作：

一 、配合学校办公室，学习各类文件及规章，内化“一中精神”。

 ⑴八月底组织老师们学习师德师风建设材料，坚决杜绝形式主义。结合学校第一次工作会议中李校长提出的弘扬“一中精神”，我们号召本年级老师切实思考，理解和内化“一中精神”。并运用于日常生活中。年级中涌现出一批视集体利益高于个人利益的好老师。老教师张启宏身先士卒，在运动会中与学生一起发扬拼搏精神取得好成绩，胡昌林老师，工作负担超重，从不抱怨一声，相反还经常相互鼓励说：“起始年级，是忙些，累些，挺一挺，就过去了。”还有龚恋梅老师，赵国爱老师，文汉龙老师身体出现不舒服，总是挤时间去看病，从没有因为看病而耽搁学生上课，这是主人翁精神，是视一中利益高于一切的一中人。

 ⑵因为一中始终坚持着面向全体学生的公平教育，电脑摇号分班打破了一些家长走后门点班的设想。为了使开学工作平稳，高效，得到家长及社会的认可，学校作了大量的周密的安排。如：科任老师的配备，班主任接待家长等。我们年级也作了最大的努力：制定最恰当的家长会时间以及内容，密切关注家长及学生动向，强调教师亲和力，及时传达学校指令与领导的关注，及时将老师的建议反馈给校方，等等。使年级开学初，未出现任何令家长反感，学校头痛的情况。这是我们重视学校制度，加强日常管理，及时，无痕地消灭一切管理隐患的结果，更是年级全体老师领会内化了“一中精神”的结果。作为年级组长，我们很感动，很自豪。

二 、协助学工处，做好起始年级的养成教育，促使学生尽快进入角色。

根据初一年级学生生理，行为特点及学习要求，我们开展了“今天我为一中自豪，明天一中为我骄傲”的主题讨论活动。活动分两个方面进行。

⑴参观校使馆，激发爱校之情。

⑵学习规章，明确自身身份。包括《中学生守则》，《一中处罚条例》，《一中安全规章管理条例》，《五星班级管理条例》等。对学生进行养成教育，从仪表，语言，行为，作息，学习各方面明确要求，转变身份。另外，年级和学工处又采用动之以情的育人方法组织学生观看了《变形记》，并联合语文组举行了大型的正规的“观后感征文”比赛，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖35名，同时也在同学们心中大大提升了一中的品位。通过活动增强了同学们的社会责任感。

至于班会，黑板报和课外活动更是丰富多彩，无时无刻不渗透着对学生们的习惯培养，提升着集体的凝聚力，和闪耀着我们每一位班主任管理艺术的思想光辉。作为年级组长，我们提倡老师们随时交流教育经验，随时提示各类隐患，献计献策，争做创新，又有个性的教育工作者。

三 、紧密配合教务处，尽全力提高教育教学质量。

⑴青年教师的培养。年级以今年新来的三位教师为重点，联合集备组，班主任及指导老师毫无保留的帮助并督促青年教师快速成材。英语组“师徒对”，两位教师在老教师的带领下，在校内校外听课多节，并主动讲课，促进自己的提高。另一语文组的石力老师也利用一切时间听取组内各中青年教师课，谈收获，悟教法，收益非浅，三位老师在各自班主任的带领下，也学习了不少学生管理经验，虽然，我们说：“教无定法”。但我们也坚信，踩在前人们的肩膀上，一定可以看的更远。

⑵抓好各备课组的衔接工作，主要检查与督促学生的适应情况。年级学科备课组是学校管理体系中最前沿的教学组织，是落实学校教学管理各项措施的最关键环节。英语备课组长大胆实施教改，根据英语学习特点，在英语学习中实施了音标教学，得到本英语教育研究员的肯定。语文组进行了小学和初中衔接教育的尝试，数学组认真钻研六年级教材，落实双基，为下一步的学习打下坚实基础。综合组因材施教，采取观影视，讲故事等方法进行教学。班级与任课老师之间做到教学计划和教学进度的高度统一，教学各环节如课堂教学，作业，练习和统一测试等各方面的高度协作。

⑶积极支持教务处关于公平教育实施工作的思考与推进。积极撰写与实际教学紧密联系的论文。交出了多篇有独到见解，操作型强的高质量论文。提倡教师反思自己的教学工作，学习先进的教育理念，以新课程的教学目标为导向，积极探索教师课堂教学行为的变革。例如语文课每位老师上了一节公开课，课后老师交流心得，力求使每位老师有所收获。

⑷抓好各班学风培养工作。面对来自全市不同小学的近五百名学生，我们年级的每位老师从细节入手，从小事抓起。八个班的班主任在班级都实行操行评分，做到每天一总结，每周一总评。对于在课堂上违反纪律的同学，作业没完成的同学，做到及时反思，同时还将情况及时反馈给家长，取得家长的支持。

四、联合总务处，做好“管家工作”。

 ⑴培养学生在财产保管上“学校即家”的理念。即理财意识，关注意识，节约意识。每班都按排专人保管班级财产，做到人走灯灭，损坏公物要赔偿。

    ⑵真诚关心教师，联合总务，工会开展丰富多彩的教师文体活动，关心教师身体，关心教师生活，增强年级凝聚力。每当老师们碰上难处，我們总能送去真诚的关怀。一个短信，一句问候让我们的心贴得更近。

年级是学校最基层的行政组织，年级组长是学校最琐碎的管理者，是老师们最贴心的“公仆”。在学校领导的关注下，在老师们的支持努力和智慧下，我们相信一切困难都能克服，一切辉煌都能创造。（吴礼虹）