宏观把握，注重细节

高二年级

    新的形势对教育提出了各种新的要求，科学技术的迅猛发展，社会生活方式的变迁，传统的价值理念与时代所赋予的精神产生文明的冲突。在这种复杂的背景下，如何在教育中培养学生的高素质、强能力、新个性，这对教育的管理者提出了新思维，新挑战。我们一直致力于效果，也一直在探寻更有效的管理方式，取得了一些成绩。现总结如下：

    年级组管理是学校综合管理的前沿阵地，它是在学校的宏观管理下、规章制度下相对独立的决策管理本年级的班级、教师、学生，管理本年级的班主任工作、教师教学工作、学生的全面工作（包括学习、纪律、生活、卫生、思想品德）的一种重要形式。因此，年级组长不仅是学校规章制度的具体实施者，还是学校年级横向管理的重要决策者、管理者。

    年级管理要好，就要在制度管理为核心的基础上加以一定的人本化管理才能有效。如果年级管理缺乏对教师、学生方面的系统、符合事情的制度，原则性不够，监督不到位，那管理肯定不会有好的效果。年级、班级的教学水平、班风班纪、学生的成绩也不会好。

在对年级管理的重要性，必要性有了这个认识后，我们年级便着手于管理的具体操作。

首先，搞好年级的制度建设。从科任老师到班主任方面的管理，必须建立在学校大制度的前提下，然后，年级根据实际情况，制定了相应的责任制度、激励机制。学生方面，各班制定了相应的纪律、学习、生活、卫生、品德等具体制度。班主任与学生一起学习讨论学校的规章制度，并要求每一个学生写一篇学习心得，让学生形成一种观念。班委会再积极讨论献策，制定本班的纪，卫生等制度。并且，在班级实行值日生制度，午休、晚自习前，这两个时段，当天值日的学生干部坐在讲台前，以维持教室的纪律，这个制度推广后，取得了很好的成效。教师方面，实行教师值班制。每天安排两名教师在朝读、午休、晚自习前及晚自习后的时段到各班巡视并做好记录，对迟到、在教室喧哗、楼道嬉闹的学生及一切不良的现象进行及时的批评教育并予以记载。这种严格的管理方式，极大的树立了教师的威严，扼杀了学生的恶习。也正是在这些管理的制度下，目前年级状况良好，学习风气浓厚，朗朗的读书声，和谐的师生关系，紧张有序的教学，窗明几净的学习环境及浓厚的学习气氛为整个年级带来了生气与活力。也正是在落实得力，不断监督，持之以恒的贯彻中，取得了良好的效果。

    其次，狠抓年级教学管理。教学工作是整个学校的灵魂，因此，分析研究本年级工作计划的贯彻执行情况和学生的思想动态，研究如何进一步采取有效措施，以保证年级教育教学工作顺利进行，这是我作为年级组长慎重考虑的问题。协调好本年级的教学计划，并加以执行与检查督促。记载好教师的上岗情况，包括早读、晚自习，教师上下班情况及上课时间教师到位情况，有问题立即指出并加以合理处理；协助学校组织好每次考试并认真总结分析；合理开展提优补差工作，培养学生良好的学习习惯和班级良好的学风；统一征订符合学生学情的资料。

    再次，德育、安全工作不放松。经常与政教处、班主任研究，与学生干部联系，了解本年级学生情况，一起分析全年级学生的思想动态、学习态度和行为习惯，有针对性地做好学生的思想工作。各班主任认真制定学期班级工作计划，并认真贯彻实施，积极组织班会活动，培养良好的班风；抓好住宿生管理；经常与学生家长保持联系，开好家长会。对老师经常组织学习有关法律、法规、教育等知识，提高政治思想水平和职业道德规范。

    安全维系着教学工作的正常进行，因此丝毫不能松懈和麻痹，防患于未然。年级任课老师认真履行安全岗位职责，将学生安全放在首位，经常对学生进行安全教育，切实保证学生在校安全；组织管理好学生的校内外活动，避免安全事故的发生；对于偶然事件及一些安全隐患，在第一时间采取相应积极的措施，防止事态扩大。通过年级的努力，一年多来，年级没有发生重大的安全事故。

    当然，在这个管理的过程中，我们要积极与学校、与班主任、与任课老师及学生紧密配合。虽然取得了一些成效，但仍有许多要改进的地方，在今后的工作中，认真总结，积极改进，争取做成一流的年级管理。

    总之，年级管理，是学校多层面的前沿横向管理，它是以制度管理为基础，人本管理为辅助、目标管理为主线的创新性系统管理，它的真谛就在于形成体制、求实创新、持之以恒。（张绍华）